学校の課題

地域の実態

• 校区は、神戸町の南部に位置した田園地帯で自然環境に恵まれている。
• 学校は古い歴史をもち、地域の学校教育に対する愛着が深く、期待も大きい。
• 家庭での価値観、生活様式が多様化し、保護者の教育観も変わってきている。また、核家族や共働きの家庭も多く、 家庭の教育力の向上や生徒指導にかかわっての共通理解を図っている。
• 校区の道路網の整備に伴い交通量の増大によって、交通安全への配慮や不審者への対応など、安全教育の徹底を図っている。

学校の実態

• 児童数の減少により、5年生を除き単学級である。
• 校区にはかつてハリヨが多く生息していたが、環境の変化により見かけなくなった。 そのため、校内にある『ハリヨの池』でその魚の保護に努めている。 そして、このハリヨの飼育を核とした環境美化にかかわる活動を推進している。
• 地域文化への期待とあこがれをもたせるため、校区の方の理解と協力を得て、地域の人材活用に努めている。

児童の実態

• 全体的に明るく素直な児童が多い。
• 進んであいさつができる児童が増えつつある。
• 動植物を大切にする心が受け継がれ、育ってきている。
• 意欲をもって学習する姿勢と自分の考えを表現する力が、少しずつ身についてきている。

教育目標

ハリウオのように　いきいき　なかよく　がんばる子

• よく考えすすんでやる子
  　 意欲的に学び自ら学力を高める態度を育てる
  （学力つくり）
• 思いやりの心をもちなかよくする子
  基本的な生活習慣を身につけ思いやりの心を育てる
  （仲間つくり）
• ねばり強くがんばる子
  健康で安全な生活をし進んで体をきたえる態度を育てる
  （健康つくり）